Дистанційна освіта

Завдання 

для самостійного опрацювання 

навчального матеріалу 

 10 клас 

Станом на 13.03.2020

Українська мова

1 урок 

 Тема. Контрольний переказ тексту публіцистичного стилю із творчим завданням

Пишемо переказ на окремих аркушах

Текст для переказу 

ПОЕЗІЯ  і ПРОЗА ПРОФЕСІЙ

Редакція журналу щодня одержує чимало листів. Ці листи щирі й відверті. Відчувається, що їх авторам хочеться висповідатися, спитати поради. Адже розповісти про себе все, навіть найінтимніше, найзавітніше незнайомій людині легше, ніж найближчому другові.

Ці два листи прийшли одночасно. Обидва від дівчат-ровесниць. Одна дівчина, закінчивши школу, пішла працювати до канцелярії, її пригнічує одноманітність хай і нескладної, але такої буденної праці. Вона заздрить тим, хто завжди в дорозі, хто ночує в наметах, бачить над собою не стелю, а зоряне небо.

Інша дівчина стала геодезистом. Тижні, а то й місяці вона проводить у полі, тому так сумує за гамірливим містом, так заздрить своїм ровесницям, які можуть хоч щовечора відвідувати якщо не музеї й театри, то принаймні дискотеки. Професію свою вона ненавидить. «Мені здається, я сіла не в свій потяг. Треба б пересісти, але як же непросто це тепер зробити»,— пише вона.

Справді, тепер це непросто. Як і непросто, врешті, вибрати той самий «свій» потяг вчасно і правильно.

Які неправдиві,— просто-таки бутафорські уявлення має наша молодь про різні професії! Лікар — це для неї обличчя у марлевій пов'язці, яскрава лампа над хірургічним столом. Родичі очікують біля дверей операційної, уже з квітами, бо наперед переконані, що операція пройде блискуче. Сталевар — це для молодих твердий погляд, рішучий вираз мужнього обличчя, яскраве полум'я мартену... Геолог — це рюкзак, едельвейси, водоспади, ризиковані, проте завжди вдалі переправи через бурхливі гірські річки, гітара біля мальовничого багаття...

Як же легко зобразити зовнішні атрибути професій! І як нелегко розкрити істинну суть фаху! Тут уже треба збагнути прозу щоденної копіткої праці людей, бо ж без прози не існує поезії.

Життя геолога — це місяці, якщо не роки обробки зібраних матеріалів. Це бездоріжжя, побутова невлаштованість, часто бездомність і безсімейність. Крім краси гірських ущелин та екзотики дрімучих хащів, це люті комарі й набридлива мушва, це безкінечна втома.

Життя лікаря-хірурга — це безперервне фізичне й душевне напруження, це гоєння людських ран і виразок. Це будні прийому стражденних і, буває, роздратованих хворих, це виснажливі нічні чергування.  Нерідко — це й найтяжчий моральний обов'язок сказати рідним, що врятувати хворого попри всі зусилля не вдалося...

Життя вчителя — це не лише оберемки квітів у день екзаменів. Це стопи зошитів, які доводиться перевіряти до глибокої ночі, це шум у класі, штовханина на перервах, це сорок учнів із різними, такими непростими характерами... І то в кожному класі по сорок, а скільки усього? А протягом життя?

Тож придивляйтеся до людей, до їхньої праці, до прози й поезії професій, які вас зацікавили! Щоб не довелося потім пересідати в інший потяг                                             (Із журналу;  410 слів).

1.     Складання плану

І. Роздуми над листами до редакції.

ІІ. Як сісти у «свій» потяг?

    2.1. Бутафорські уявлення молоді про різні професії.

    2.2. В чому суть щоденної копіткої праці людей?

ІІІ. Вдивлятись у суть фаху.

    3.1. Життя геолога.

    3.2. Фізичне й душевне напруження лікаря-хірурга.

    3.3. Невтомна праця вчителів.

ІУ. Запорука правильного вибору.

Творче завдання 

Завершіть текст, доповнивши його власними роздумами про важливість «пізнати себе»                         (за Г. Сковородою) та вибору «сродної праці».

2 урок 

Тема. Числівник як частина мови. Розряди числівників. Групи числівників за будовою

 П. 44 - опрацювати; впр. 381, впр. 385.

Українська література

1 урок

 Тема. Новаторство Лесі Українки в драматургії, її інтерпретації образів світової літератури. Драма-феєрія "Лісова пісня".

Прочитати драму-феєрію "Лісова пісня" Лесі Українки. Сторінки підручника  235 - 241 опрацювати.Визначити фольклорно-міфологічну та філософську основу твору (письмово); Фінальний монолог Мавки вивчити напам'ять.У чому полягає новаторство Лесі Українки-драматурга? (письмово). 

Станом 16.03.2020

Українська мова

1 урок

                                   Тема. Відмінювання числівників

 https://www.youtube.com/watch?v=QGQRjUp814k

П. 44 (с. 230 - 232) - опрацювати; впр. 383, впр. 384.

Власне висловлення №8 за Авраменком

Українська література

1 урок

Тема. Єдність трьох світів - композиційна особливість "Лісової пісні". Романтично-міфологічний образ Мавки.

Художній фільм "Лісова пісня", за мотивами драми Лесі Українки 

https://www.youtube.com/watch?v=0D55XPCWu4Q

Леся Українка. Онлайн-курс з підготовки до ЗНО "Лайфхаки з української літератури" 

https://www.youtube.com/watch?v=a0yrc-rcmAI 

Схарактеризувати романтично-міфологічний образ Мавки (письмово).

Композиція "Лісової пісні" (письмово).

Станом на 18.03.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Тренувальні вправи

Тести за О. Авраменком з теми "Числівник"

Українська література

1 урок

Тема. Роздвоєність діші Лукаша. Бездуховність і байдужість до краси в образах Килини та матері Лукаша.

№13 (с. 241) - письмово,
№ 15 (241) - письмово, тест за посиланням
https://drive.google.com/open?id=1LyFkQ1IPvZzz4xyq2eTa0mI_YKbpmXX_BM9u3Cv1vIs

2 урок

Тема. "Кассандра" - новаторство в жанрі драматичної поеми. 

Прочитати "Кассандру",с. 243 - 245 - опрацювати,схарактизувати образ Кассандри (письмово).

Станом на 20.03.2020 

Українська мова

1 урок

Тема. Особливості вживання іменників із числівниками

Опрацювати параграф 44, впр. 386 (І,ІІ,ІІІ)
2 урок

Тема. Своєрідність займенника як частини мови. Розряди займенників за значеннямОпрацювати параграф 45, впр. 390, впр 391
Українська література

1 урок

Тема. Авторська інтерпретація образу Кассандри - античної віщунки

Дайте розгорнуті відповіді на питання (за драматичною поемою "Кассандра"):
1. У чому причини внутрішнього конфлікту героїні?
2. Які причини конфлікту Кассандри з оточенням?
3. Чи є  зв'язок між учинками й емоціями героїні та вчинками й емоціями авторки поеми?

Станом на 30.03.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Відмінювання займенників

Опрацювати с. 236 - 238.
Впр. 393, впр. 394
Українська література

1 урок

Тема. Етичні, психологічні переживання особистості у час вибору - наскрізна ідея драми. Елементи автобіографізму у творі. Хідожні засоби для розкриття внутрішніх переживань і сумнівів головної героїні.

Визначте художні засоби для розкриття внутрішніх переживань і сумнівів головної героїні (наведіть приклади).

Станом на 01.04.2020

 Українська мова

1 урок

Тема. Написання заперечних, неозначених займенників

П. 45 - опрацювати. Власне висловлення за О. Авраменком №9
Українська література

1-2 урок

Тема. Творчість Лесі Українки в контексті української і західноєвпропейської літератури.

Дайте відповіді на питання
1.    Місто, в якому народилась Леся Українка
2.    Ім'я матері письменниці
3.    Кількість дітей у сім'ї Косачів
4.    У скільки років дівчинка навчилася читати?
5.    Назва першого вірша Лесі
6.    Хто вперше підписав вірш поетеси псевдонімом « Леся Українка»?
7.    Назва поезії, вперше опублікованої у Львівському журналі « Зоря»
8.    Керівником якого літературного гуртка була Леся Українка?
9.    У скільки років письменниця написала для своєї молодшої сестри підручник?
10. Назва першої збірки поезій Лесі Українки
11. Номер астероїда, названого на честь видатної поетеси
12. У якій країні перестало битися серце видатної українки?
Напишіть твір-роздум "Леся Українка - геніальна дочка українського народу" (2 стор.)

До уваги!!!!!Підготуватися до ЗНО онлайнбезкоштовно допоможе платформа за посиланням 

Заходьде, реєструйтеся, слухайте лекції, виконуйте тести

 https://besmart.study 

Станом на 03.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Урок мовленнєвого розвитку. Відгук про твір мистецтва

 с. 239 – 241 – опрацювати.

Впр. 396.

2 урок

На окремих аркушах (можна там, де писали переказ)

Тематична контрольна робота №10 з теми «Іменник. Прикметник. Числівник. Займенник»

Кожна відповідь – 0,5 б.

1. Усі слова є іменниками в рядку
А виконання, виконавець, виконавши
Б книгарня, книжник, книгозбірня
В соловей, соловенятко, солов’їний
Г завідувач, завідувачка, завідувати
Д зеленаво,зеленка, зелень

2. Спільний рід мають усі іменники варіанта
А нероба, забіяка, юрист, бідолаха
Б незграба, суддя, тренер, сирота
В ледащо, лівша, рева, листоноша
Г староста, професор, зануда, базіка
Д ябеди, замазура, вельможа, роззява

3.Правильно поєднановсіприкметники з іменниками в рядку
А кумедне кенгуру, картопляне пюре, красиве панно
Б довгийтунель, важка путь, перспективнийінженер
В багатолюднеСочі, малий соня, старовиннийпіаніно
Г непосидючийхлоп’я, молода леді, лікувальне алое
Д убога сирота, повноводе Конго, кольорове драже

4 Формиступенівпорівнянняможнаутворитивідусіхприкметників рядка
А низький, пресильний, дорогий
Б визначний, лисий, удалий
В кароокий, молодий, красивий
Г смачний, тонкий, ефективний
Д бадьорий, гнідий, хворий

5 Правильно утворено форми ступенів порівняння прикметників у рядку
А вужчий, більш тепліший, триваліший
Б ласкавіший, порожніший, активніший
В менш яскравий, скромніший, презліший
Г самий короткий, смачніший, легший
Д рідніший, багатший, більш сміливий

6 Чи МОЖНА замінитиваріантом у дужках прикметник у словосполученні
А у дрімучому (дрімучім) лісі
Б головному (головнім) доповідачеві
В на березовому (березовім) стовбурі
Г на рожевому (рожевім) тлі
Д на кам’яному (кам’янім) парапеті

7 Правильно утворено форми ступенів порівняння прикметників у рядку
А зеленуватіший, найрідший, найбільш дотепний
Б найбільш весняний, найменш дзвінкий, молодший
В найбіліший, щонайтоніший, найбільш кмітливий
Г тривожніший, легший від усіх, найбільш хворий
Д малиновіший, найнадійніший, якнайближчий

8 До присвійних належать обидваприкметники в словосполученнях
А батькова аптека, чоловічий костюм
Б лікаревапорада, ліричний герой
В сусідове авто, собачий нашийник
Г соколинепір’я, ворожеставлення
Д перелітні птахи, чоловікові слова

9  Позначте рядок, у якому всі прикметники пишуться через дефіс

А. гірко/солоний, кисло/солодкий, північно/західний

Б. сліпучо/білий, широко/плечий, рожево/блакитний

В. круто/рогий, двохсот/тонний, науково/дослідний

Г. прозоро/жовті, сіро/зелений, дво/поверховий

10 Допущено помилку у відмінюваннічислівника
А п’ятдесятидвох
Б дев’яностасьома
В на сімдесяти шести
Г двадцятьмачотирьома
Д дев’ятьомастами сорока

11 Помилково узгоджено числівник з іменником у словосполученні

А двоє разів

Б півтори доби

В одна третя сторінки

Г п’ять з половиною тонн

Д дві цілі і одна сьома метра

12  Порушено граматичну норму на позначення часу в рядку
А без п’ятнадцятишоста
Б за п’ятнадцятьшоста
В п’ятнадцятьхвилин до шостої
Г чверть до шостої
Д сімнадцята година сорок п’ятьхвилин

13 Разом треба писати всі займенники рядка
А ні/чий, де/який, аби/що, ні/котрий
Б ні/для/кого, ні/який, де/ким, хтозна/що
В ні/чий, будь/який, ні/від/чого, казна/хто
Г аби/що, будь/хто, де/що, казна/що
Д ні/чого, де/кому, аби/який, що/небудь

14 Усі займенникові фірми написано правильно в рядку
А ні з чим, бозна-кому, абикотрий, де в чому
Б ані для кого, нізким, скільки-небудь, абищо
В дещо, хтозна чому, аніякий, будь на чому
Г нічийого, казна для чого, де-котрий, якийсь
Д аби-хто, ні з яким, аніскільки, чий-небудь

13.  Провідміняти словосполучення три з половиною місяці, двадцять чотири і п’ять десятих відсотка, тисяча дев’ятсот тридцять восьмий переможець.(3 б)

14.  Скласти міні-твір (7-10 речень) використовуючи слова ранчо, собака, двохтисячний рік.(2 б.)

Українська література

1 урок

На окремих аркушах

Тематична контрольна робота № 8 
з теми «Творчість  Лесі Українки»

1. Справжнє ім’я Лесі Українки:

а) Марія Олександрівна Вілінська;

б) Наталія Іванівна Кобринська;

в) Лариса Петрівна Косач.

2. Мати Лесі Українки походила з роду:

а) Драгоманових;

б) Костомарових;

в) Косачів.

3. Який з перелічених творів не друкувався за життя поетеси:

а) «Одержима»;

б) «Бояриня»;

в) «Давня казка».

4. Рядки

            Так! Я буду крізь сльози сміятись,

            Серед лиха співати пісні,

            Без надії таки сподіватись,

            Буду жити! Геть думи сумні! –

з поезії:

а) «Сontra spem spero!»;

б) «Скрізь плач, і стогін, і ридання…»;

в) «Слово, чому ти не твердая криця…»

5. Жанр твору «Лісова пісня»:

а) поема;

б) драма-феєрія;

в) казка.

6. «О, не журися за тіло!» - так починається монолог:

а) Лісовика;

б) Мавки;

в) Лукаша.

7. У  творі Лесі Українки «Лісова пісня» події відбувалися:

а) у полтавському гаї;

б) у волинському лісі;

в) у Карпатських горах.

8. Укажіть, у якому вірші Лесі Українки присутній міфологічний образ сізіфової праці

А) «Дим»

Б) «І все-таки до тебе думка лине»

В)  «І ти колись боролась, мов Ізраїль»

Г) «Contra spem spero»

Всього 4 б.

9. Назвіть міфологічних персонажів, зображених у «Лісовій пісні».

10. Пригадайте, на кого перетворюється Лукаш, коли зраджує кохання Мавки.

Всього 6 б.

11. Дати відповіді на  питання

            1) Як ви розумієте слова Мавки: «Не зневажай душі своєї цвіту…»

            2) Складіть план порівняльної характеристики образів Мавки і Лукаша.

Всього 9 б.

12. Виконати одне завдання з двох запропонованих

            1) Як розкривається проблема духовного і матеріального в драмі-феєрії «Лісова пісня»?

            2) Складіть твір на тему «Перечитавши твори Лесі Українки…»

Всього 12 б.

Станом на 06.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Дієслово як частина мови. Форми дієслова. Перехідні та неперхідні дієслова. Стан дієслова. Зворотні дієслова.
П. 46 ( с.243 - 245) - опрацювати усно.

Українська література

1 урок

Тема. Символізм як різновид модернізму.
С. 246 – 251 «Символізм в українській літературі» - опрацювати. Дати відповіді на питання «Діалог із текстом» (с. 251) письмово:

1. Хто започаткував символізм як модерністську течію у світовому письменстві?

2. Назвіть основні ознаки символізму.

3. Які три періоди пройшов символізм в українській літературі? Чим він був особливий і як відрізнявся від бельгійського, французького, російського?

4. Які твори Олександра Олеся і М. Вороного написані в стилі символізму?

5. Проаналізуйте одне з висловлювань літературознавців (на ваш вибір) про символізм в українській літературі, наведене в підручнику, і доведіть або спростуйте його.

Станом на 08.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Вид дієслова. Час дієслова. Спосіб дієслова. Творення способових форм.

П. 46 (с. 247 - 248), впр 407.

Підготовка до ЗНО - за О. Авраменком (частина 1): 

- с.165 - 167 - опрацювати;

- виконати завдання 2 (с. 169);

- завдання 4 (с. 169 - 170). Виконайте завдання у форматі тесту ЗНО (1 - 6) - НАГАДУЮ!!! Прорішувати всі варіанти.

Українська література

1 урок

Тема. В. Винниченко - громадський і політичний діяч. Загальна характеристика творчості: проблематика, жанрове розмаїття, стильові особливості.

с. 252-258 - опрацювати, скласти хронологічну таблицю життя і творчості письменника, №3 (с. 257) - письмово.

2 урок

Тема. Новела "Момент" (Із оповідань тюремної Шехерезади). Філософський зміст, проблематика. Імпресіоністична манера письма автора. Особливості композиції.

Новелу "Момент" - прочитати;

с. 259 - 262 - опрацювати;

визначити проблематику твору;

дати розгорнуті відповіді на питання з рубрики "Діалог із текстом" №1 і 3 (с. 262).

Станом на 10.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Поділ дієслів на дієвідміни. Словозміна дієслів І та ІІ дієвідміни. Урок мовленнєвого розвитку. Конспект прочитаного.

с. 249 - опрацювати; 

впр. 413 - спишіть речення, вставляючи пропущені букви в закінченнях дієслів;

с. 250 - 252 - опрацювати;

впр. 414 - укладіть пам'ятку "Як працювати над конспектом".

2 урок

Тема. Дієприкметник

с. 252 - 254 - опрацювати;

впр. 417 - спишіть речення, вставляючи пропущені букви. Зробіть морфологічний розбір дієприкметників (див. с. 281 QR- код "Мовні розбори");         впр. 421 - спишіть речення, утворюючи від дієслів, що в дужках, пасивні дієприкметники.

Українська література

1 урок

Тема. Символічні образи. Ідея цінності почуття кохання; усвідомлення скороминущості щастя. Урок мовленнєвого розвитку. Твір-характеристика персонажа новели "Момент".

Напишіть твір-характеристику персонажа (на власний вибір) новели "Момент" (обсяг 2 сторінки). 

Станом на 13.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Дієприслівник

с. 255 - 256 - опрацювати;

впр. 423 - спишіть речення, утворюючи від дієслів, що в дужках, дієприслівники, позначте дієприслівникові суфікси;

впр. 424 - спишіть фразеологізми, утворюючи від дієслів, що в дужках дієприслівники. Доберіть із довідки потрібні синоніми;

впр. 425 - І завдання: спишіть текст, замінюючи способові дієслова дієприкметниками або дієприслівниками, підкресліть дієприкметникові звороти; ІІ завдання: складіть продовження тексту за фотоілюстрацією, використовуючи дієприслівники.

Українська література

1 урок

Тема. Творчість В. Винниченка в загальноєвропейському контексті. В.Винниченко - художник.

1. Дайте відповіді на питання (за новелою "Момент" В. Винниченка) (9б.):

1)Підзаголовок новели „Момент”... 

2) Народна мудрість стверджує, що очі — дзеркало душі. Винниченко ж говорить, що дзеркало душі це —....

3) „Був чоловік поважний і випускати з себе слів без потреби не любив”. Так охарактеризовано... .

4) У творі в нерозривну єдність сплетені мотиви... 

5) „Момент” за жанром... .

6) Муся попрохала оповідача, якщо її вб'ють, написати, що вона померла так,... .

7) Твір написаний у... році.

8) „Прекрасним витвором” словесного мистецтва новелу назвав... 

9) Що таке символ? Чи можна вважати образ Панни символічним? 

2. Дайте відповіді на питання у формі повідомлення, скориставшись Ітернет-ресурсами:

- Творчість В. Винниченка в загальноєвропейському контексті (1б.);

- В. Винниченко - художник (1б.)

Станом на 15.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Прислівник як частина мови. Розряди прислівників за значенням.

с. 257 - опрацювати, впр. 429 - доберіть до поданих фразеологізмів синонімічні прислівники з довідки і запишіть, визначте розряди прислівників за значенням.

"Хвилинка ЗНО" - посібник О. Авраменка (І частина):

- с. 194 №2 - випишіть прислівники;

- с. 195, №4 - виконайте завдання у форматі тесту ЗНО (з 1 по 6), де можливо прорішати варіанти.

Українська література

1 урок

Тематична контрольна робота №9 з теми "Творчість  В.Винниченка"

Виконайте тестові завдання:

     1.     Оповідачем із твору „Момент” є...                                                   (8 б.)

А Володимир Винниченко;

Б вродлива панна;

В контрабандист Семен;

Г політичний в'язень.

2. Першим українським науково-фантастичним романом є:

А. "Сонячна машина" В. Винниченка;

Б. "Момент" В. Винниченка;

В. "Слово за тобою, Сталіне" В. Винниченка;

Г. "Між двох сил" В. Винниченка.

3. „Момент” за жанром...

А оповідання з елементами казки;

Б драматичний етюд;

В психологічна новела;

Г нарис.

     4.     Миттєве і вічне, сенс життя, щастя людини – головні проблеми твору:

А. «До моря» М. Вороного;

Б. «З журбою радість обнялась» О. Олеся;

В. «Момент» В. Винниченка;

Г. «Земля» О. Кобилянської.

5. Творові В. Винниченка „Момент” НЕ властива така композиційна особливість, як:

А динамічний сюжет;

Б наявність діалогів;

В розповідь від третьої особи;

Г напруженість у розгортанні подій;

Д введення у текст пейзажних замальовок.

     6.     У період еміграції у Винниченка відкрився ще один талант:

А.  музиканта;

Б. скульптора;

В. художника;

Г. хореографа.

7. «Прекрасним витвором» словесного мистецтва новелу назвав…

А. Олександр Ковальчук;

Б. Євген Чикаленко;

В. Іван Франко;

Г. М. Коцюбинський.

8. Перетнувши кордон, оповідач порівнює себе і свою супутницю з…

А. птахами;

Б. мурашками;

В. тваринами;

Г. кузьками.

9. Висловіть власне судження про сенс життя для героїв новели В. Винниченка «Момент». Спрогнозуйте, як у подальшому складеться життя героїв новели  (1стор)                                                                                     (4 б.)

2 урок

Тема. Павло Тичина. Поетична спадщина П. Тичини - одна з вершин української поезії ХХ століття.

с.263 - 268 - опрацювати.

Тест для самоперевірки «Павло Тичина. Життя та творчість» (12б.)

1. Укажіть назву населеного пункту, де народився Павло Тичина:

А) с. Седнів на Чернігівщині;

Б) с. Піски на Чернігівщині;
         В) с. Мотронівка на Чернігівщині;
         Г) с. Крути на Чернігівщині.

2. З якою течією модернізму традиційно пов’язують ранню творчість Павла Тичини?

А) Імпресіонізм;
         Б) неореалізм;
         В) символізм;
         Г) експресіонізм.

3. Укажіть назву першої збірки Павла Тичини, що побачила світ у 1918 році:

А) «Плуг»;
         Б) «Сонячні кларнети»;
         В) «Вітер з України»;
         Г) «Замість сонетів і октав».

4. Визначте найточніше продовження речення.

Поезія за авторством писбменнника Павла Тичини «Ви знаєте, як липа шелестить…»

А) світ природи і світ людини зображуються як настроєно суголосні паралельні плани;
      Б) змальована картина місячної весняної ночі — з шелестом липи, туманами, місяцем, зорями, солов’ями;
    В) на тлі розкішної ночі, окресленої кількома штрихами, постає образ сплячої коханої;
     Г) на тлі яскраво зображеної весняної ночі показані роздуми ліричного героя над проблемою збереження навколишнього середовища.

5. Хто з українських поетів висловився про П. Тичину «…Від кларнета твого пофарбована дудка зосталась»?

А) Андрій Малишко;
         Б) Володимир Сосюра;
         В) Євген Маланюк;
         Г) Олег Ольжич.

6. У якому творі Павла Тичини осмислюється трагедія під Крутами?

А) «Десь на дні мого серця…»;
         Б) «Золотий гомін»;
         В) «Похорон друга»;
         Г) «Пам’яті тридцяти»;
         Д) «Скорбна мати».

7. Яка поезія, прочитана П. Тичиною, відкрила його як поета (за словами М. Коцюбинського)?

А) «Розкажи, розкажи мені, поле…»;
         Б) «Арфами, арфами…»;
         В) «Ви знаєте, як липа шелестить…»;
         Г) «Гаї шумлять…»;
         Д) «Хор лісових дзвіночків».

8. Укажіть назву твору за авторством Павла Тичини, рядки з якого наведені:

Не буть ніколи раю у цім кривавім краю.

А) «Голод»;
         Б) «Дума про трьох вітрів»;
         В) «Скорбна мати»;
         Г) «Загупало в двері прикладом…»;
         Д) «Хто ж це так із тебе насміяться смів?».

9. Яка поезія містить образ «весни», котра описана такими словами у творі:

«запашної, квітами-перлами закосиченої»

А) «Десь надходила весна…»;
         Б) «Гаї шумлять…»;
         В) «Десь на дні мого серця…»;
         Г) «Арфами, арфами…»;
        Д) «Ви знаєте, як липа шелестить…».

10. Укажіть назву твору Павла Тичини періоду Великої Вітчизняної війни, у якому використаний мотив величності та первозначимості життя кожної живою людини та водночасся оспівується гімн безсмертю народу:

А) «Скорбна мати»;
          Б) «Сковорода»;
          В) «Золотий гомін»;
          Г) «Пам’яті тридцяти»;
          Д) «Похорон друга».

11. Розмістіть збірки за авторством письменика Павла Тичини у порядку їх виходу у світ:  

А) «Плуг»;
         Б) «Сонячні кларнети»:
         В) «Замість сонетів і октав;
         Г) «Вітер з України»;
         Д) «Чуття єдиної родини».

12. Установіть відповідність між назвою твору Павла Тичини та жанром:

1) «Листи до поета»
         2) «Скорбна мати»;
         3) «Три сини»;
         4) «Сковорода»;
         5) «Золотий гомін».

А) поема;
         Б) триптих;
         В) балада;
         Г) поема-симфонія.
         Д) сонет;
         Е) тетраптих.

Станом на 17.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Ступені порівняння прислівників.

с. 258 - опрацювати; 

впр. 431 - спишіть речення, вставляючи пропущені букви, визначте форми прислівників вищого і найвищого ступенів порівняння; 

впр 432 - відредагуйте текст і запишіть.

"Хвилинка ЗНО" - посібник О. Авраменка (І частина):

- с. 192 №1 - виконайте тестове завдання.

2 урок

Тема. Правопис прислівників.

с. 258 - 260 - опрацювати, впр. 435 - запишіть подані словосполучення в три колонки: - із прислівником, що пишуться разом; - із прислівником, що пишуться через дефіс; - із прислівником, що пишуться окремо.

"Хвилинка ЗНО" - посібник О. Авраменка (І частина):

- с. 196 - 197 - виконайте тести (з 7 по 18), де можливо прорішати варіанти.

Українська література

1 урок

Тема. Збірка "Сонячні кларнети" - подія європейського масштабу.

с.268 - 274 - опрацювати.

Дати відповідь на питання з рубрики "Діалог із текстом" на с.274 (питання1-6).

Станом на 22.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Тренувальні вправи.

"Хвилинка ЗНО" - посібник О. Авраменка (І частина):

- с. 198 - виконайте тести (з 19 по 24), прорішати всі варіанти.

Українська література

1-2 урок

Тема. Єдність природи, почуттів людини й музики у поезіях "Арфами, арфами...", "Ви знаєте, як липа шелестить...", "Пастелі".
с. 274 -280 - опрацювати.
"Діалог із текстом" на с. 283, дати письмові відповіді напитання: 4, 7, 11.
4 - Чим саме вас зворушив вірш П. ТИчини "Арфами, арфами..."
7 - Проаналізуйте художні засоби вірша "Ви знаєте, як дипа шелестить..." П. Тичини. Які тропи ви вважаєте найвдалішими? Чому саме?
11 - Пригадайте, що таке верлібр. Доведіть, що всі вірші із циклу "Пастелі" П. Тичини - верлібри.
Вивчити вірш на вибір («О панно Інно...», «Ви знаєте, як липа шелестить...», «Пам'яті тридцяти» ).

Станом на 24.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Урок мовленнєвого розвитку. Електронний лист. Смс - повідомлення.

с. 262 - 264 - опрацювати;
вправа 438 (І,ІІ) - обсяг роботи (1-1,5 стор.):
І - Напишіть продовження за поданим початком, використавши останнє речення як тезу: Смс-комунікація впливає на розвиток мови, маючи як позитивні так і негативні наслідки. 
ІІ - Висловте власну думку щодо стильової належності смс-повідомлень, доповнюючи відомостями про новіші засоби обміну інформацією за допомогою безкоштовних мобільних додатків.

2 урок

Тематична контрольна робота №11 з теми "Дієслово та його форми. Прислівник".
Тестові завдання
Початковий і середній рівні (6 б)

1.Назвіть рядок, у якому всі дієслова доконаного виду:

А цвітуть, розвіяла, читала, гойдає;

Б доглянути, подивився, шукав, пробував;

В розбив, зашумів, розвиднеться, заколише.

2. Інфінітив наявний у рядку:

А краса, красувався, красуватися, красивий;

Б холодно, холоднішало, захолонув, охолодження;

В становище, установилося, установлення. Стан.

3. Дієслово виконує роль означення в рядку:

А Про це вони розповіли дорогим дідусеві і бабусі;

Б До школи зайшли схвильовані батько і син;

В У нього виникла ідея розходитись по домівках.

4. Всі дієслова належать до ІІ дієвідміни:

А ревіти, хотіти, полоти, горіти;

Б мчати, мріяти, їздити, кипіти;

В котити, верещати, летіти, садити.

5.Усі дієслова неперехідні в рядку:

А причепитися, ліпити, просуватися;

Б рости, дзюрчати, головувати;

В шити, копати, почервоніти.

6. Усі дієприкметники пасивні в рядку:

А зів’ялий, розквітлий, просіяний, невтихаючий;

Б тремтячий, вируючий, ходячий, лежачий;

В збентежений, зроблений, позолочений, висвітлений.

7. Усі слова є дієприслівниками в рядку:

А перехопивши, наблизившись, наближаючись, зблизилися;

Б схотівши, переборюючи, здолавши, вмиваючи;

В зваживши, розсипаний, загоєний, пишучи.

8. Усі прислівники написано правильно в рядку:

А більш-менш, мало-помалу, так-то, безвісти;

Б рік у рік, з дня на день, щоліта, вцілому;

В довподоби, по черзі, до пуття, звіку.

9. Назвіть рядок, у якому дієприкметник з не пишеться разом:

А не/дописаний твір;

Б не/розглянуте сьогодні питання;

В таємниця не/розгадана.

10. Назвіть рядок, у якому всі прислівники пишуться через дефіс:

 А на/вічно, не/багато, часто/густо, як/небудь;

 Б коли/не/коли, без/кінця/краю, так/як, що/дня;

 В по/моєму, де/таки, зроду/віку, будь/коли.

11.Укажіть рядок, у якому всі слова - прислівники

А. голосно,тліворуч, день у день, безумовно

Б. вічно, темно, жовто, працюючи

В. по-іншому, коротко, викрикуючи, сумно

Г. напам'ять, сьогодні, дочиста, думаючи.

12. Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуться окремо

А. будь/коли, на/щастя,з/дня/на/день, по/третє

Б. на/жаль, на/зло, рук/у/рік, кінець/кінцем

В. по/справжньому, на/радість, де/не/де, в/літку

Г. до/смаку, в/трьох,по/перше, хо/не/хоч.

Достатній рівень (3 б)

10. 

1. Вiд поданих дiєслiв утворiть дiєслова 3-ї особи множини. 

Гудiти, свистати, клеїти, сопти, бурмотати, молоти.

2. Зробити синтаксичний розбір речення: 

У сутінках блідого вересневого світання все виразніше окреслювались контури будівель.

3. Знайти в реченні прислівник, зробити його морфологічний розбір (можна скористатись підручником с. 281 - QR-код "Мовні розбори")

Високий рiвень (3 б)

12. Складiть невеликий опис весняного ранку, використавши поданi безособовi дiєслова у ролi головних членiв односкладних речень: Спалахнуло. Сипонуло. Свiтає. Розвидняється. Повiяло. Веснiє.

Українська література

1 урок

Тема. Урок мовленнєвого розвитку. Написання асоціативного етюду, викликаного певним художнім образом (за творчістю П. Тичини).

Пояснення! Етюд - невелика самостійна зарисовка.

Ознаки:

1. Коротка форма;

2. Опис безпосереднього враження.

3. Образність мови (художні засоби і прийоми).

Обсяг - 1 - 1,5  стор.

Станом на 27.04.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Службові частини мови, їх загальна характеристика. Прийменник, його особливості. Групи за походженням та морфологічним складом.
с.264 - 266 - опрацювати теоретичний матеріал;
впр. 444 - подані сполучення із прийменниками запишіть у три колонки: ті, зо пишуться разом; ті, що пишуться через дефіс; ті, що пишуться окремо;
впр. 446 - складіть і запишіть речення зі складеними прийменниками у зв'язку з, відповідно до, згідно з. Для якого стилю молення характерне вживання складених прийменників?

Українська література

1 урок

Тема. Глибина почуттів ліричного героя у поезії "О панно Інно..." та художні засоби вираження.
с. 277 - опрацювати, виразно читатити вірш "О панно Інно...", скласти літературний паспорт поезії "О панно Інно...".

Станом на 29.04.2020

УВАГА!!!

Пропоную взяти участь у марафоні (зараховую як домашнє завдання з мови та літератури).

ПОЛОЖЕННЯ

про інформаційний марафон на сайті міської ради

"Друга світова війна в історії моєї родини"

I. Загальні положення

1.1. Положення визначає порядок організації і проведення місцевого інформаційного  марафону "Друга світова війна в історії моєї родини"(далі – Марафон).

 1.2. Марафон проводиться на честь 75-річчя Великої Перемоги українського народу у Другій світовій війни над нацизмом.

1.3. Організаторами Марафону є Селидівська міська рада,  Селидівська міська організація ветеранів війни, труда та Збройних Сил.

 II. Цілі та завдання, основні принципи

2.1. Ціль Марафону: формування патріотичної свідомості, миротворчої ідеології, активної громадянської позиції у підростаючого покоління на основі                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         традицій та історії України, шанування ветеранів Великої Перемоги.

2.2. Завдання марафону: виховання  патріотизму і громадянськості на основі знання історії своєї сім̓ ї, малої Батьківщини; залучення різновікових верств населення до сімейної творчості.

2.3. Основні принципи організації  Марафону:

· добровільність участі;

· відкритість;

· рівність можливостей усіх учасників.

III. Порядок і умови  проведення Марафону

 3.1. Учасники: в Марафоні  беруть участі  мешканці міста різних вікових і соціальних  категорії. Участь в Марафоні може бути як індивідуальної, так  і колективною.

 3.2. Строки проведення: квітень-травень 2020 року.

ІV. Вимоги до роботи

4.1. Матеріал може бути підготовлений за спогадами знайомих, родичів(у т.ч. за матеріалами книжок, періодичних видань), представлений у  вигляді невеличкого оповідання, есе з фотографією героя твору. Обов'язкове - посилання на джерело(при використанні книжкових та періодичних матеріалів).

4.2. Робота приймається в електронному вигляді українською мовою у форматі: .doc, .docx , розмір шрифту – 12.

4.3.Робота повинна містити наступні частини: заголовок (вирівнювання по центру, виділяється жирним шрифтом); дані про автора конкурсної роботи (прізвище, їм̓ я, по-батькові; за бажанням -  посада, місце роботи).

4.4.До Марафону  не допускаються роботи,  які пропагують насильство, релігійну та етнічну ворожнечу, містять політичну рекламу.

Робота надсилається на мою електронну адресу

rmnnkttn@gmail.com  

Чекаю на ваші роботи. 

Станом на 04.05.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Правопис прийменників. Урок мовленнєвого розвитку. Особливості вживання деяких прийменників. Синонімія прийменників.

с.266  - опрацювати теоретичний матеріал;

впр. 445. Спишіть текст, уставляючи пропущені букви та добираючи здужок потрібні варіанти приймеників.

Українська література

1 урок

Тема. Симфонія "Сковорода". Історія написання твору. Сковородинська барокова традиція в українській літературі. Жанрове новаторство.

с. 284 - 286 - опрацювати теоретичний матеріал, прочитати поему-симфонію "Сковорода";

"Діалог із текстом", дати розгорнуті відповіді на питання - с. 285 (1- 4):

1. Як ви вважаєте, чому над поемою-симфонією "Сковорода" П. Тичина працював майже все своє зріле життя, але так і не завершив її?

2. Чому Тичина прирівнював себе до Сковороди?

3. Розкрийте образ Марії.

4. Прокоментуйте думку В. Стуса про поему-симфонію "Сковорода".

Станом на 06.05.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Сполучник як частина мови. Сполучники сурядності та підрядності. Морфологічні типи сполучників. 

с.264, 267 - 268  - опрацювати теоретичний матеріал;

впр. 448 (І і ІІ):

І - Складіть по 2 речення зі словами зате і зате, проте і про те, щоб і що б, якби і як би. До яких частин мови належать ці слова?

ІІ - Спишіть речення, розкриваючи дужки.

Українська література

1-2 урок

Тематична контрольна робота №9 за темою "Творчість П. Тичини"

Тестові завдання

      (8 Б)

1. Слова Євгена Маланюка «Від кларнета твого — пофарбована дудка зосталась. В окривавлений Жовтень — ясна обернулась весна» присвячені

А Павлу Тичині 

Б Володимиру Сосюрі 

В Максиму Рильському 

Г Олександру Олесю

2. На ранній творчості П. Тичини позначився такий художній на­прям, як

А романтизм  

Б реалізм  

В експресіонізм  

Г символізм

3. Поезія Павла Тичини «Арфами, арфами...» ідейно співзвучна твору

А Марусі Чурай «Віють вітри, віють буйні»

Б Івана Франка «Чого являєшся мені у сні?»

В Лесі Українки «Contra spem spero»

Г Миколи Вороного «Блакитна панна»

4. Головний мотив твору Павла Тичини «О, панно Інно...»

А краса людських почуттів             

Б туга за безнадійно втраченим коханням

В докір за нерозділене кохання      

Г гімн жінці

             5.  Перша збірка творів П. Тичини має назву

А «Золотий гомін»              Б «Замість сонетів і октав»

В «Сонячні кларнети»        Г «Вітер з України»

        6. Прочитайте текст: «Феномен Тичини — феномен доби. Його доля свідчитиме про наш час не менше за останні розповіді істори­ків: поет жив у час, що заправив генія на роль блазня. І поет погодився на цю роль...»

Ці слова належать

А Максиму Рильському       Б Василю Стусу

В Євгену Маланюку             Г Олександру Довженку

             7. Твір Павла Тичини «О панно Інно...» належить до лірики

А філософської     Б інтимної  В пейзажної    Г громадянської

             8. Трагічні події під Крутами П. Тичина відтворив у поезії

А «Пам’яті тридцяти»                           Б «Одчиняйте двері»

В «Ви знаєте як липа шелестить?»         Г «Арфами, арфами...»

             9. Написати міні-твір на тему (1 – 1,5 стор):                                      (4 Б)

Мої враження від збірки П. Тичини «Сонячні кларнети».

Станом на 08.05.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Правопис сполучників. Особливості вживання деяких сполучників.

с.267  - опрацювати теоретичний матеріал;

впр. 450 - Запишіть подані сполучення слів у дві колонки залежно від того, як пишеться взята в дужки частина: разом; окремо.

2 урок

Тема. Частки, їх функції. Групи часток за значенням.

с.269  - опрацювати теоретичний матеріал;

впр. 452 - Спишіть речення. Знайдіть частки, визначте їхні групи за значенням. Зробіть висновок, у яких стилях мовлення найчастіше вживаються модальні частки.

Українська література

1 урок

Тема. Богдан Лепкий. Огляд життя і творчості митця.

с.287 - 289 - опрацювати теоретичний матеріал;
Письмово "Діалог із текстом (с 289) - 1 - 3 питання:
1. Що ви довідалися про родину Б Лепкого?
2. Чому Богданові таланти живописця й письменника розвивалися паралельно?
3. Як письменники "Молодої Польщі" вплинули на Б. Лепкого?

Станом на 13.05.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Правопис часток

с.270  - опрацювати теоретичний матеріал;

впр. 253 - Запишіть подані сполучення слів із частками у три колонки: ті що пишуться разом; ті, що пишуться окремо; ті, що пишуться через дефіс.

Українська література

1-2 урок

Тема. Трилогія про Івана Мазепу: "Мотря", "Не вбивай. Батурин", "З-під Полтави до Бендер. Крутіж".
Історичні факти і художній вимисел у трилогії.

с. 289 - 291 - опрацювати;

"Діалог із текстом" (с. 293) - дати відповіді на питання 1- 4.

Станом на 15.05.2020

Українська мова

1 урок

Тема. Вигук як особлива частина мови. Правопис вигуків.

с.271 - 272  - опрацювати теоретичний матеріал;

впр. 457 (І і ІІ):

І - Знайдіть вигуки, визначте їхні групи за значенням.

ІІ - Складіть текст рекламного характеру, використавши якомога більше вигуків. Зробіть висновок про роль вигуків у мовленні.

                                                      2 урок
Тема. Не і ні з різними частинами мови.

П 50 - опрацювати теоретичний матеріал;
впр. 461 - Прочитайте подані фразеологізми, добираючи з довідки потрібні синоніми. Запишіть їх парами розкриваючи дужки;
впр. 462 - Складіть і запишіть речення з поданими словосполученнями.

Українська література

1 урок

Тема. Образ Мотрі Кочубей як вияв дилеми між коханням і владою.

с. 292 - 293 - опрацювати;

"Діалог із текстом" (с. 293) - Дати відповіді на питання 6 - 11.

Станом на 18.05.2020

Українська мова

Виконати роботу на окремих аркушах.

Надсилати роботи 18.05.2020з 12.00 до 13.00   

Річна контрольна робота з української мови (10 клас)

Тест
1.     Правильно поєднано іменник з числівником у рядку

А два кошеня

Б три мільйона

В вісім кілограм

Г чотири лимони
2. Літеру И треба писати в усіх прикметникових закінченнях чоловічого роду в рядку

А усесвітн..й, галицьк..й, творч..й

Б тоненьк..й, мавпяч..й, освітн..й

В летюч..й, ширш..й, продажн..й

Г чоловіч..й, товщ..й, порожн..й   

   3. Помилку в утворенні імені по батькові допущено в рядку (декілька правильних відповідей)

А Григорійовий, Григорівна 

Б Сергійович, Сергіївна 

В Юрійович, Юріївна   

Г Лукович, Луківна 

Д Ілльович, Іллівна 

 4. НЕПРАВИЛЬНО узгоджено прикметник з іменником у рядку (декілька правильних відповідей) 

А кумедне колібрі 

Б прозорий тюль 

В п'ята авеню 

Г тривожний путь 

Д далеке Баку 

   5. Правильно утворено форму кличного відмінка іменників у всіх рядках, ОКРІМ

А Насте, Наталю, Стефаніє

Б Олександре, Дмитре, Юріє

В учителю, лікарю, викладачу

Г бабусю, хлопче, сестро

   6. Прикметники із суфіксом -ськ- утворяться від усіх іменників у рядку

А адвокат, Калуш, гагауз

Б казах, черкес, Прага   

В Карпати, матрос, чех   

Г студент, інгуш, Париж

Д узбек, Бахмач, латиш  

7.   Помилку в утворенні відмінкової форми числівника допущено в рядку  (декілька варіантів відповідей)

А семидесяти п'яти 

Б шістдесяти трьох 

В двохсот сімох 

Г трьомастами вісьма   

Д дев'яносто чотирьома 

8.Числівником є слово 

А сотня 

Б подвійний 

В кількадесят   

Г п'ятірка 

Д удвічі 

9.Через дефіс пишуться такі займенники (декілька правильних відповідей):

А хто/сь, де/який, аби/чий, котрий/сь

Б  казна/хто, будь/кого, що/небудь, хтозна/стільки

В аби/що, де/кого, котрого/сь, що/сь

Г хто/небудь, будь/який, хтозна/кому, казна/що

Д аби/в/кого, де/в/кого, хтозна/до/кого, аби/з/ким

10. У якому рядку до складу всіх словосполучень входять відносні прикметники? 

А суворий клімат, сільський пейзаж, гаряча вода, маковий цвіт, зелена діброва 

         Б глухий кут, чорні очі, запашна кава, паперовий змій, стара груша 

В золотий перстень, спортивні досягнення, олімпійський Гчемпіон, український прапор, морфологічний аналіз

Дчервоний пояс, сімейна передача, дитячий одяг, цегляний будинок, чисте повітря 

11. У якому реченні займенник його є присвійним?

А Його думки були про рідний край.

Б Ми його давно не бачили в місті.

В Його поважали всі: і діти, і дорослі.

Г Його звеселила згадка про Полісся.

12. Виберіть рядок, у якому до складу всіх словосполучень входять прикметники з якісним значенням. 

А густий ліс, легка ноша, міцне слово, золоте серце, лисяча нора

Б лисяча вдача, струнка дівчина, зелена сукня, оксамитовий голос, важка металургія

В бузкова сорочка, сліпий чоловік, широке поле, лебедина хода, сталеві м'язи

Г глибока річка, кришталеве повітря, високі будинки, лимонний колір, зелений борщ, вовча зграя

13. Позначте рядок, у якому правильно утворено присвійний прикметник чоловічого роду від іменника соловейко:

А соловейків (голос)

Б соловейковий ( голос)

В солов’їний (голос)

Г солов΄євий (голос)

14. Позначте рядок, у якому запис “До 3735 додати 9” написано словами правильно

А до трьох тисячів семиста тридцяти п’ятьох додати дев’ять

Б до трьох тисяч семиста тридцяти п’яти додати дев’ять

В до три тисячі сімсот тридцяти п’яти додати дев’ять

         Г до трьох тисяч семисот тридцяти п’яти додати дев’ять

15.Правильною є форма займенника в рядку

А підійшли до його

Б нагородили всих учнів

В подивився на них

Г необхідно з їми поговорити

16.Правильною є відмінкова форма числівника

А на чотиристах  

Б на восьмистах

В п’ятидесяти дев’яти

Гна сороках

17. Знайдіть речення, у якому виділений займенник є частиною складеного іменного присудка

А Шукайте цензора в собі

Б Я був не я. Лиш мрія, сон

В І кожний з нас те знав, що слави нам не буде

Г Життя людське багатогранне, і кожна його пора по-своєму прекрасна.

18.Разом треба писати всі прислівники у рядку

А по/польськи, до/щенту, на/весні, до/речі 

Б на/вхрест, в/основному, в/цілому, з/висока 

В на/четверо, по/своєму, з/верху, на/пам’ять 

Г по/тиху, уві/сні, на/жаль, на/гору 

Д на/вшпиньки, з/середини, за/панібрата, не/сказано

19. Через дефіс пишуться всі прислівники в рядку

А зтозна/скільки, ані/звідки, коли/небудь 

Б по/батьківськи, по/маленьку, по/твоєму 

В десь/інде, все/одно, видимо/невидимо 

Г по/нашому, по/трохи, по/мисливськи 

Д рано/вранці, сила/силенна, зроду/віку

20. Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуться через дефіс

А коли/не/коли, на/в/з/догін, по/маленьку, у/наслідок 

Б ледве/ледве, врешті/решт, десь/не/десь, часто/густо 

В по/своєму, по/одинці, десь/інколи, ні/на/гріш 

Г з/на/двору, на/в/проти, сам/на/сам, спід/споду 

Д сам/самотою, без/відома, на/зло, на/віки

21. Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуться разом

А ліво/руч, ні/коли, якось/то, в/ранці 

Б не/далеко, босо/ніж, хіба/що, аби/де 

В ні/трохи, де/далі, хтозна/якого, все/таки 

Г в/перше, у/тричі, де/коли, не/впинно 

Д рік/роком, рано/по/раненьку, без/вісти, на/тще/серце

 22. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово)

Зібралося (1)кілька (2)десятків сівачів і стільки ж борін; по батьківському наказу (3)порозсівали (4)невіяне зерно (5)по неораних стернях.

А числівник 

Б дієприкметник (як форма дієслова) 

В прийменник 

Г дієслово 

Д прикметник 

E іменник

23. Через дефіс треба писати всі частки рядка 

А дарма/що, іди/но, будь/коли 

Б так/таки, тільки/но, будь/як 

В все/таки, так/от, аби/що 

Г хтозна/де, хіба/що, будь/коли

Станом на 20.05.2020

Українська література
Виконати роботу на окремих аркушах.

Надсилати роботи 20.05.2020 з 12.00 до 13.00 
  

Річна контрольна робота з української літератури (10 клас)

1. Хто з українських письменників є і відомим політичним діячем (1917 р. був одним з організаторів і керівників Центральної Ради, а згодом – головою Генерального Секретаріату)?

а) М. Вороний;

б) В. Самійленко;

в) В.Винниченко;

г)О. Олесь;

2.Твір «Момент» В. Винниченка написаний у стилі

а)символізму;

б) імпресіонізму;

в) експресіонізму;

г)неоромантизму.

3. Укажіть, коли відбуваються події в творі В.Винниченка «Момент»?

а) навесні;

б)влітку;

в)восени;

г)взимку.

4. У новелі «Момент» порушено проблему:

а) батьків і дітей;

б)соціальної нерівності;

в) мить як життя;

г)історичної правди.

5. Творові В. Винниченка «Момент» НЕ властива така композиційна особливість, як:

а)                 динамічний сюжет;

б)                наявність діалогів;

в)                розповідь від третьої особи;

г)                 напруженість у розгортанні подій;

д)                введенняу текст пейзажних замальовок.

6. Гімн весні як символу любові, життя й натхнення — цепровідний мотив твору:

а)                 «О панно Інно...» П. Тичини;

б)                «Пастелі» П. Тичини;

в)                «Ви знаєте, як липа шелестить...» П. Тичини;

г)                 «Момент» В. Винниченка;

д)                «Арфами, арфами...» П. Тичини.

7. Під час перебування у Харкові П. Тичина належав до літературного об'єднання:

а)                 «Гарт»;

б)                «Плуг»;

в)                «ВУСПП»;

г)                 «Ланка»;

д)                «Молодняк».

8. «Арслан - киз» за жанром…

а)                 новела

б)                оповідання

в)                історична повість

г)                 історичне оповідання

9. Кочубей (Б. Лепкий «Мотря») — це

а)                 гетьман України

б)                генеральний писар

в)                генеральний суддя

г)                 полтавс ький полковник

10. Установіть послідовність частин трилогії Б. Лепкого про Мазепу

а)                 Полтава

б)                З-під Полтави до Бендер. Крутіж

в)                Мотря

г)                 Не вбивай. Батурин

11. Визначте головну думку драми-феєрії «Лісова пісня»

а) одвічна проблема реалізації творчої особистості;

б) проблема соціальної нерівності;

в) проблема збереження природного середовища;

г) перемога вільного високодуховного життя над обивательщиною, буденщиною.

12. Вкажіть назву збірки поезій Олександра Олеся, що вийшла у 1907 році

а) «Драматичні етюди»

б) «Чужиною»;

в) «З журбою радість обнялась»;

г) «Поезії».

13. Слова: «Не зневажай душі своєї цвіту,

Бо з нього виросло кохання наше!

Той цвіт від папороті чарівніший -

Він скарби творить, а не відкриває...» адресовані

а) Мавці;

б) Килині;

в) Перелесникові;

г) Лукашеві.

14. Домінуючим художнім засобом у творі М.Вороного "Блакитна панна" є:

а) епітет

б) символ;

в) тавтологія

г) метафора.

15. З якого твору Лесі Українки рядки:

Так, я буду крізь сльози сміятись,

Серед лиха співати пісні,

Без надії таки сподіватись,

Буду жити! Геть, думи сумні!

а) «Лісова пісня»

б) "Contra spem spero"
в) «Стояла я і слухала весну»

г) «Мріє, не зрадь»

16. В. Стефаник є представником літературного напряму:

А експресіонізм;

Б імпресіонізм;

В романтизм;

Г класицизм.        

17. Героями повісті «Камінний хрест» є:

А Моя утома, Зозуля;

Б Марічка й Іванко;

ВПалагна та Юра      

ГІван і Катерина.

18. Тема масової еміграції галицького селянства за океан розкриті у творі

А «Intermezzo»;

Б «Valse melancolique»

В «Новина»;

Г «Камінний хрест».

19. Яку головну проблему порушив автор у новелі «Новина»?

А голоду

Б бідності селянина

В дітовбивства

Г безнадії головного персонажа

20. Розв’язкою починається твір

А «Valsemelancolique»;

Б «Тінізабутих предків»;

В «Новина»;

Г «Каміннийхрест».

21. Головним героєм твору «Камінний хрест» В.Стефаника є

А. Терентій Пузир

Б. Нечипор Вареник

В. Іван Дідух

Г. Іван Палійчук

22. Вкажіть, якою мовою написані перші твори О.Кобилянської:
  А. Російською;  

Б. Українською;  

В. Румунською; 

Г. Німецькою.

23. До якого літературного жанру належить твір О. Кобилянської «Valse melancolique»:

А. Роман  

Б. Повість    

В.   Новела   

Г.  Оповідання

24. 1.За основу твору «Каміннийхрест» В. Стефаник узяв…

А) вигадану історію;                                                        

Б) розповіді емігрантів;

В) факт із життя Штефана Дідуха із с.Русова;               

 Г) історію Василя Гнидки.

Станом на 25.05 - 29.05

Українська мова

За О. Авраменком с. 199 - 210 - опрацювати теоретичний матеріал + тести з розділу "Службові частини та вигук".

З розділу "Загальна морфологія" тести с. 211 - 213.

Українська література

За О. Авраменком с. 415 - 418 - тести.